El evento académico reunió a 137 docentes de distintos países y abordó el uso ético, pedagógico y estratégico de la inteligencia artificial en la educación superior.
Fuente: Facultad de Ciencias Económicas y Comerciales (FCEC)
La Universidad Católica Sedes Sapientiae (UCSS), a través de la Facultad de Ciencias Económicas y Comerciales (FCEC), en articulación con la Universidad Privada de Tacna (UPT), la Universidad de Granada (España), la Universidad Técnica Nacional (Costa Rica) y la Institución Universitaria Americana de Colombia, llevó a cabo con éxito el Quinto Seminario Internacional “Docencia del Siglo XXI: Inteligencia Artificial como Eje Transformador”. El evento congregó a 137 docentes de diversos países, quienes participaron activamente en este espacio académico de alto nivel.
El evento tuvo como propósito fortalecer las competencias pedagógicas y digitales del profesorado mediante el análisis crítico y la integración de la inteligencia artificial en los procesos de enseñanza y aprendizaje. La jornada contó con la participación de destacados especialistas de la Universidad de Granada (España) y expertos internacionales, quienes abordaron temas clave vinculados al uso responsable, ético y estratégico de la IA en la educación superior.
En este contexto, el seminario reunió a reconocidos ponentes internacionales. La Mstra. Carmen Rocío Fernández (Universidad de Granada, España) desarrolló la ponencia “IA en la docencia y el aprendizaje”; el Dr. Juan José Victoria Maldonado (Universidad de Granada, España) presentó “DigComp 3.0: un marco de referencia en una sociedad para la que los docentes no están preparados”; el Dr. Marco Antonio Nolasco Mamani (Grupo REDES – ESPG) expuso sobre el impacto de la inteligencia artificial en contextos académicos; y el Dr. José Antonio Martínez Domingo (Universidad de Granada, España) abordó el “Análisis de las recomendaciones de la Universidad de Granada sobre IA en investigación”, generando un valioso espacio de reflexión sobre el uso ético y estratégico de estas tecnologías.
Durante el desarrollo del seminario, se evidenció que la inteligencia artificial viene transformando profundamente la educación, al permitir la personalización del aprendizaje, la optimización de los procesos de evaluación y el fortalecimiento de la creatividad docente. No obstante, se resaltó la necesidad urgente de fortalecer la formación docente, considerando que contar con marcos teóricos no garantiza su adecuada aplicación en el aula.
Entre las principales reflexiones destacaron la importancia de no prohibir la inteligencia artificial, sino integrarla de manera ética y pedagógica; la insuficiencia de la formación docente frente a la acelerada transformación tecnológica; y la necesidad de transitar hacia modelos de evaluación centrados en el pensamiento crítico y los procesos de aprendizaje. Asimismo, se planteó la redefinición del rol del docente como mediador y orientador del conocimiento.
Asimismo, se advirtió sobre riesgos relevantes, tales como la integridad académica, la privacidad de los datos y la veracidad de la información, los cuales requieren ser abordados mediante políticas institucionales claras y procesos de formación continua.
El seminario también permitió identificar importantes oportunidades para las universidades, entre ellas el diseño de experiencias de aprendizaje personalizadas, la automatización de procesos académicos y administrativos, la generación de recursos educativos innovadores, el fortalecimiento de la investigación mediante herramientas de inteligencia artificial y el desarrollo de competencias digitales alineadas con estándares internacionales.
En este marco, la Facultad de Ciencias Económicas y Comerciales reafirma su compromiso con la innovación educativa y la formación docente continua, promoviendo espacios internacionales de diálogo que contribuyan a una educación pertinente, ética y transformadora.
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