Nuevo curso convierte los bosques y la información generada en comunidades nativas de Atalaya en escenarios de aprendizaje e investigación aplicada
La tecnología también puede convertirse en una aliada para conocer, monitorear y conservar nuestros bosques. Con ese propósito, la Universidad Católica Sedes Sapientiae (UCSS), en colaboración con la ONG CESAL, SOFFSA y OSINFOR, impulsa el curso “Sistemas de Información Geográfica, Teledetección y Gestión Forestal Aplicada al monitoreo de los Bosques Amazónicos”, una iniciativa de formación especializada dirigida a estudiantes del noveno ciclo y recién egresados de Ingeniería Agraria con Mención Forestal de la filial UCSS Atalaya.
Del territorio amazónico al aula universitaria
La propuesta académica nace vinculada al Proyecto ANTAMI GOSHA (‘Bosque’ en asháninka y yine) y responde a una necesidad concreta: fortalecer las capacidades de los futuros profesionales forestales para utilizar herramientas geoespaciales en la gestión sostenible de los bosques amazónicos.
Una de las principales fortalezas de la iniciativa es que el aprendizaje no se limita a ejercicios teóricos. El curso ha sido concebido con un enfoque introductorio, práctico y orientado a la investigación aplicada, empleando información real generada por ANTAMI GOSHA en nueve comunidades nativas de la provincia de Atalaya. De esta manera, los estudiantes pueden aproximarse a problemáticas concretas del territorio amazónico desde las aulas de la Universidad.
Esta vinculación entre conocimiento académico y realidad local refuerza, además, el papel de la carrera de Ingeniería Agraria con Mención Forestal de la UCSS Atalaya en la formación de profesionales capaces de responder a los desafíos ambientales y productivos de una región cuya riqueza natural exige conocimiento científico, compromiso y capacidad para gestionar sosteniblemente sus recursos.
Una alianza que suma capacidades
El curso es también resultado de un esfuerzo de colaboración mutua y coordinada entre la Universidad Católica Sedes Sapientiae, la ONG CESAL, la Sede Operativa Forestal y de Fauna Silvestre de Atalaya (SOFFSA) y el Organismo de Supervisión de los Recursos Forestales y de Fauna Silvestre (OSINFOR).
Esta articulación permite acercar a los estudiantes no solo conocimientos académicos, sino también la experiencia de especialistas que trabajan directamente en el territorio y en la gestión de los recursos forestales. La plana docente y de especialistas contempla al geógrafo José Rasmussen de la Cruz, como docente principal, así como la participación de los equipos técnicos de CESAL, SOFFSA y OSINFOR, además de representantes de organizaciones indígenas de Atalaya.
Así, Universidad, organizaciones de cooperación, instituciones especializadas y actores del territorio confluyen en un mismo propósito: fortalecer las capacidades locales para conocer y conservar los bosques amazónicos.
Aprender haciendo: tecnología al servicio del bosque
Con una duración de 24 horas distribuidas en 12 sesiones presenciales, entre septiembre y noviembre de 2026, el curso introduce progresivamente a los participantes en los Sistemas de Información Geográfica (SIG), el manejo básico de ArcGIS, la teledetección y la gestión forestal aplicada.
¿Pero qué significa esto en la práctica? Significa que los estudiantes aprenderán a trabajar con información territorial, interpretar imágenes satelitales, reconocer cambios en la cobertura forestal y elaborar mapas que puedan ser utilizados en informes técnicos y proyectos de investigación.
La metodología privilegia precisamente el “aprender haciendo”: análisis de problemas y casos reales del Proyecto ANTAMI GOSHA, prácticas con ArcGIS y el desarrollo progresivo de un trabajo aplicado.
El recorrido formativo incluye desde los fundamentos de los SIG y la elaboración de mapas hasta la interpretación de imágenes obtenidas mediante satélites como Sentinel, Landsat y Planet. Los participantes analizarán elementos del territorio como bosques, ríos, carreteras y áreas deforestadas, para posteriormente abordar herramientas vinculadas con la gestión forestal, las alertas tempranas y el monitoreo comunitario de los bosques.
Investigar para conservar
El objetivo central trasciende el aprendizaje de un programa informático. La propuesta busca que los estudiantes desarrollen competencias básicas en SIG, Teledetección y Gestión Forestal que puedan aplicar en procesos de monitoreo, conservación e investigación forestal.
Esta orientación abre, a su vez, nuevas posibilidades para la investigación universitaria. Las competencias adquiridas permitirán relacionar información espacial con problemas concretos de investigación forestal y sentar bases para el desarrollo de futuras investigaciones y tesis vinculadas con la conservación de los bosques amazónicos.
El trabajo final refleja claramente esta apuesta. Cada participante deberá elaborar un mapa temático utilizando ArcGIS, a partir de información espacial correspondiente a una de las comunidades nativas del Proyecto ANTAMI GOSHA. Además de representar los principales elementos cartográficos, el estudiante realizará una interpretación técnica de los resultados obtenidos.
UCSS Atalaya: formar profesionales desde y para la Amazonía
La realización de este curso representa una oportunidad para seguir fortaleciendo la presencia académica de la UCSS en Atalaya y, particularmente, la formación de sus estudiantes de Ingeniería Agraria con Mención Forestal.
En un territorio donde el bosque constituye patrimonio natural, fuente de recursos y espacio de vida para numerosas comunidades, formar profesionales capaces de interpretar información territorial y convertirla en conocimiento útil adquiere una especial relevancia.
La experiencia de ANTAMI GOSHA permite, precisamente, tender ese puente: el territorio genera información, la Universidad la convierte en oportunidad de aprendizaje e investigación y los futuros profesionales adquieren herramientas para contribuir a su conservación.
Con iniciativas de esta naturaleza, la UCSS reafirma una manera de entender la formación universitaria estrechamente vinculada con las necesidades de su entorno: una educación que lleva la tecnología y el conocimiento al territorio y que, al mismo tiempo, permite que la realidad amazónica ingrese al aula para convertirse en fuente de aprendizaje, investigación y compromiso con el desarrollo sostenible.
He priorizado un enfoque de nota central de revista, más narrativo que un comunicado institucional, y he evitado atribuir cifras o resultados que no aparecen en la propuesta original.
