{"id":248,"date":"2013-08-01T15:33:36","date_gmt":"2013-08-01T20:33:36","guid":{"rendered":"http:\/\/camp.ucss.edu.pe\/vocesdeunriesgo\/?p=248"},"modified":"2013-08-05T17:58:58","modified_gmt":"2013-08-05T22:58:58","slug":"rosario-mazzeo-en-lima","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/camp.ucss.edu.pe\/vocesdeunriesgo\/rosario-mazzeo-en-lima\/","title":{"rendered":"Rosario Mazzeo en Lima"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"http:\/\/camp.ucss.edu.pe\/vocesdeunriesgo\/files\/2013\/08\/DSCF1761a.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"http:\/\/camp.ucss.edu.pe\/vocesdeunriesgo\/files\/2013\/08\/DSCF1761a-242x300.jpg\" alt=\"DSCF1761a\" width=\"242\" height=\"300\" class=\"alignright size-medium wp-image-250\" srcset=\"http:\/\/camp.ucss.edu.pe\/vocesdeunriesgo\/files\/2013\/08\/DSCF1761a-242x300.jpg 242w, http:\/\/camp.ucss.edu.pe\/vocesdeunriesgo\/files\/2013\/08\/DSCF1761a.jpg 750w\" sizes=\"auto, (max-width: 242px) 100vw, 242px\" \/><\/a>Desde el 18 de julio hasta el 30 de agosto, el profesor Rosario Mazzeo ha estado en Per\u00fa visitando Lima, Atalaya (Ucayali) y Nueva Cajamarca (San Mart\u00edn).\u00a0 El trabajo que ha tenido ha sido no solo compartir su experiencia como director y docente, sino tambi\u00e9n conocer m\u00e1s la realidad educativa peruana que ha cambiado desde su \u00faltima visita en 2008.<\/p>\n<p>Rosario no se ha presentado como \u201cel gran especialista extranjero\u201d dispuesto a \u201csolucionar\u201d los problemas existentes, ha sido sobre todo un docente que ha venido a ense\u00f1ar y a aprender: ense\u00f1ar, orientando desde su pr\u00e1ctica a los colegas que asistieron a sus exposiciones; aprender de todo lo que sus colegas le compart\u00edan a manera de preguntas y comentarios sobre todo en el <i>Seminario Internacional Educaci\u00f3n: el fruto de un encuentro<\/i>.<\/p>\n<p><b>DIFERENCIAS VITALES<\/b><\/p>\n<p>\u00bfQu\u00e9 es lo que diferenci\u00f3 a Rosario Mazzeo de otras charlas de su tipo? Lo esencial ha sido la mirada del especialista sobre el actuar docente, no limitado por una t\u00e9cnica o una estrategia, sino dispuesto a recuperar y mostrar lo esencial de la ense\u00f1anza desde una perspectiva antropol\u00f3gica y realista. En ese sentido sus exposiciones han recuperado lo expuesto en su libro recientemente editado en espa\u00f1ol por la editorial Encuentro <i>Ense\u00f1ar \u00bfmisi\u00f3n imposible?<\/i> a partir de dos puntos: la metodolog\u00eda del aprendizaje y la evaluaci\u00f3n.<\/p>\n<p><b>El trabajo en aula: una mirada sobre el estudiante<\/b><\/p>\n<p>En sus primeras exposiciones, Mazzeo ha hecho hincapi\u00e9 en que el docente debe convertir las horas de clase en horas de trabajo activo; esto solo es posible si se motiva al alumno, no con \u00a0din\u00e1micas, sino apuntando al trabajo conjunto que responda a unas inquietudes que el alumno debe tener, los famosos \u201c\u00bfPor qu\u00e9?\u201d. Sin estas interrogantes, sin esa curiosidad, todo trabajo siempre ser\u00e1 un cumplir que tarde o temprano aterrizar\u00e1 en el aburrimiento. La hora de clase se convierte as\u00ed en un espacio de trabajo real, profundo y efectivo donde el alumno siente y evidencia que sus preguntas son respondidas, que la realidad tiene que ver con lo que le est\u00e1n ense\u00f1ando y que el docente es realmente una compa\u00f1\u00eda que quiere ayudarlo en ese trabajo antes que un juez o polic\u00eda del conocimiento. Tal vez la frase que m\u00e1s resuma esta postura vital sea lo que escribi\u00f3 Albert Camus sobre su maestro Germain, cuando se\u00f1alaba que en sus clases se sent\u00eda que eran \u201cdignos de descubrir el mundo\u201d, frase que recuper\u00f3 Mazzeo en su exposici\u00f3n. El recuerdo y experiencia de Camus lo llev\u00f3 a escribirle una carta de agradecimiento a ese profesor suyo apenas gan\u00f3 el Nobel de literatura en 1957.<\/p>\n<p><b>\u00bfY c\u00f3mo eval\u00fao?<\/b><\/p>\n<p>Otro de los temas que el profesor Mazzeo trabaj\u00f3 con los asistentes fue sobre la evaluaci\u00f3n, exposici\u00f3n que titul\u00f3: \u201cEl arte de evaluar: aprender de los errores\u201d, donde mostr\u00f3 una forma de ver los errores de los alumnos, errores bien definidos en su tipo y forma (no todos pueden ser aprovechados) y que el docente atento puede trabajar y recuperar sin hundir al alumno en esa frustraci\u00f3n\u00a0 que muchas veces corta el trabajo y los logros alcanzados. Distinciones entre evaluar y verificar, correcci\u00f3n y juicio, tarea y ejercicio ayudaron a los asistentes a repensar el c\u00f3mo eval\u00faan a sus alumnos.<\/p>\n<p>En ese sentido, una pregunta importante naci\u00f3 de una docente participante: \u201c\u00bfEs recomendable evaluar a los alumnos de primaria, en el sentido de que se acostumbra llenarlos de tareas para mostrar a los padres que realmente se trabaja? Esto porque cuando no hay mucha tarea el padre de familia piensa que en el colegio no se trabaja\u201d.\u00a0 Mazzeo respondi\u00f3 desde su experiencia: en el colegio que dirige, y donde tambi\u00e9n ense\u00f1a, las tareas que se dejan para la casa no deben pasar de una hora y media o dos en su conjunto (todos los cursos). Esto porque la hora de clase es la hora donde se debe trabajar realmente y porque las evaluaciones que se dejan a los alumnos son revisadas y entregadas a tiempo y dentro de un proyecto de trabajo que el alumno conoce. Aparte que en el colegio Aurora los padres est\u00e1n incluidos en el trabajo de la ense\u00f1anza del estudiante, es una <b>COMUNIDAD<\/b> educativa la que rodea al estudiante, no solo las 4 paredes del colegio o aula. Las numerosas evaluaciones dejadas solo por cumplir un programa o por quedar bien con los padres son in\u00fatiles.<\/p>\n<p>Como vemos, la visita de Mazzeo ha ayudado mucho a los docentes a repensar y reorientar su trabajo, recuperar esa mirada profunda, humana y realista que en ocasiones se pierde por la rutina, las limitaciones y los problemas administrativos, sociales y que rodean a la escuela. Propuestas como la de Rosario ayudan a que el docente se libere de ataduras estrat\u00e9gicas y permita ejercer su creatividad, ingenio y libertad en pos de un trabajo ordenado, efectivo y cr\u00edtico donde alumnos y sus padres participan en este hermoso riesgo que es educar.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Desde el 18 de julio hasta el 30 de agosto, el profesor Rosario Mazzeo ha estado en Per\u00fa visitando Lima, Atalaya (Ucayali) y Nueva Cajamarca (San Mart\u00edn).\u00a0 El trabajo que ha tenido ha sido no solo compartir su experiencia como director y docente, sino tambi\u00e9n conocer m\u00e1s la realidad educativa peruana que ha cambiado desde 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